Mål

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall

ha kunskap om konsekvenser för hushåll, företag och samhälle av en ekologiskt, socialt och ekonomiskt hållbar utveckling 
Ta reda på propositionen om miljöbalken från (1997/98:45) vad står det där om hållbar utveckling ? Hur har det kommit till uttryck i lagstiftningen ( http://62.95.69.3/SFSdoc/98/980808.PDF    1 kap MB) 

ha kunskap om olika administrativa och ekonomiska styrmedel som kan användas i strävan att uppnå en hållbar förvaltning av naturresurser 
Miljöbalken 1-3 kap, 9, 11, 12 kap (krav på tillståndsprövning av vissa verksamheter) Plan- och bygglagen (kommunalt planmonopol, ÖP, DP, bygglov),

Bidragssystem: LONA, LOVA, Kalkning, Efterbehandling och sanering (Ta reda på vad LONA och LOVA ståpr för och vad man får bidrag till ?)

ha kännedom om internationella konventioner och överenskommelser i miljöfrågor 
Tex Vad är HELCOM  (Helsingforskonventionen) ?, Rio konv om biologisk mångfald från 1992, EU´s Art- och habitatdirektiv, Ramdirektivet för vatten, Marina direktivet. Kyoto 1997, Köpenhamn 2009, Durban 2011

känna till den politiska beslutsprocessen i miljöfrågor, lokalt och nationellt 
Riksdagen beslutar om lagar, budget, regeringen lägger prop, skriver förordning och styr myndigheter. Miljödomstoler, Länsstyrelser, Kommunala miljönämnder (Nationell miljöpolitik)

Kommunfullmäktige, Kommunstyrelse, Nämnder (Lokal miljöpolitik) 

ha kännedom om miljölagstiftning, tillståndsgivning och miljöprövning i Sverige 
Miljöbalken 9, 11, 12 kap, Miljööverdomstol, Miljödomstol, Länsstyrelser tillståndsprövar större verksamheter. Miljönämnder utövar tillsyn och miljö"prövar" mindre verksamheter.

Ex Tillstånd till miljöfarlig verksamhet - vad är det och hur går det till ? MKB ?

Tillstånd till vattenverksamhet ?

Strandskyddsdispens ? Vad syftar strandskyddet till ? Vem meddelar dispens ? Vad krävs ?

känna till olika metoder för miljövärdering för att sätta pris på miljön 
Ähum ? Miljökonskevensbeskrivningar syftar ju till att ta fram ett beslutsunderlag. I övrigt anser jag att det inte finns några system som över huvud taget har någon relevans. Det går inte att sätta pris på miljön. Däremot att sätta pris på kostnader för att skydda miljön. Vad som är prisvärt eller inte är en mycket svår fråga som måste avgöras i det enskilda fallet och i praxis.  

kunna identifiera och analysera miljöpolitiska målkonflikter 
Miljömålssystemet, Nationella och regionala miljömål. www.miljomal.nu 

ha kunskap om miljöfrågornas betydelse i ett historiskt och internationellt perspektiv. 

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven redogör för olika styrmedel som används för att främja en hållbar utveckling.
Eleven beskriver beslutsprocessen i miljöärenden på lokal och nationell nivå.
Eleven redogör för olika metoder att värdera miljön.
Eleven identifierar och skildrar miljökonflikter förr och nu.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redovisar ställningstaganden i frågor som rör en ekologiskt hållbar utveckling utifrån människors skilda livsvillkor.
Eleven ger exempel på konsekvenser för hushåll, företag och samhälle av en ekologiskt, socialt och ekonomiskt hållbar utveckling.
Eleven identifierar och analyserar olika miljöpolitiska målkonflikter i ett historiskt och internationellt perspektiv.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven tillämpar ett vetenskapligt arbetssätt, planerar och genomför undersökande uppgifter, tolkar resultaten och värderar slutsatsernas giltighet och rimlighet.
Eleven använder och analyserar införda begrepp, modeller och teorier samt integrerar på ett insiktsfullt sätt kunskaper från olika miljöområden.
Eleven bedömer hållbarheten i olika argument med utgångspunkt från kunskaper i ekologi och om hållbar utveckling.

Skolverket 2005-03-07